Conférence de l'OQRE 4 et 5 décembre 2006

Conférence
4 et 5 décembre 2006

Durant les 10 dernières années, l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) a apporté une contribution importante au système éducatif de l'Ontario en mesurant le rendement des élèves en lecture, en écriture et en mathématiques par rapport à la norme du curriculum provincial.

La conférence de l'OQRE, << Évaluation à grande échelle : un appui au travail quotidien des écoles >>, rassemblera des éducatrices et éducateurs éminents et des leaders du système éducatif de l'Ontario.

Nous vous invitons à assister à cet événement par le biais d'une Webémission pour en apprendre davantage sur les théories, les innovations et les pratiques exemplaires dans ce domaine.

Nous sommes très intéressés de savoir ce que vous pensez de cette Webémission. Lorsque vous aurez visualisé une séance, veuillez cliquer sur << Rétroaction >> et faites-nous part de vos idées.

Rétroaction

Nos conférencières et conférenciers de distinction comprennent les leaders locaux, nationaux et internationaux suivants :

Conférencière et conférenciers principaux
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Ressources additionnelles

Travaillons ensemble pour assurer la réussite de nos élèves
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Faits saillants des résultats provinciaux
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Les évaluations de l'OQRE
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Des stratégies judicieuses pour améliorer la littératie
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Guide de l'OQRE pour la planification de l'amélioration au sein des écoles et des conseils scolaires
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Le 4 décembre 2006
Marguerite Jackson, directrice générale de l'OQRE *Discours inaugural de la conférence*	9 h à 9 h 15
John Wright, vice-président principal, Affaires publiques, d'Ipsos-Reid *Le contexte comme pierre angulaire* Il y a plus d'une décennie qu'une majorité d'Ontariennes et d'Ontariens encourage un système éducatif financé par les deniers publics qui serait de qualité supérieure et plus responsable grâce à des programmes de tests. Dans quel contexte devrions-nous toutefois placer ces expressions linéaires d'évaluation pour qu'elles nous aident à interpréter le << pourquoi >> et pas seulement le << quoi >>? John Wright nous dira pourquoi le contexte est si important, pourquoi les tendances populaires sont trompeuses et aussi ce que nous devrions vraiment examiner lorsque nous désirons comprendre ce qui est satisfaisant aujourd'hui et ce qui ne l'est pas.	9 h 15 à 10 h 30
Charles Pascal, président du conseil d'administration de l'OQRE *Le déjeuner des champions* La clé de l'apprentissage - de tout apprentissage - est la façon dont la rétroaction est générée et utilisée. Les évaluations à grande échelle de l'OQRE portant sur les compétences de base en lecture, en écriture et en mathématiques produisent une rétroaction importante sur la façon dont les élèves de la province apprennent. De plus, lorsque les commentaires tirés des évaluations sont utilisés d'une année à l'autre, avec d'autres renseignements recueillis par les enseignantes et enseignants dans les salles de classe, ils créent une culture de données fondées pour la prise de décision et deviennent un catalyseur pour les améliorations à tous les niveaux du système scolaire public de l'Ontario. Ce cycle d'apprentissage se reflète alors dans la réussite accrue des élèves dans les trois compétences importantes.	12 h 40 à 13 h
Dany Laveault, professeur titulaire en mesure et en évaluation à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa *Pour améliorer la réussite scolaire : quels indicateurs choisir et développer pour mieux piloter les actions au niveau de l'école et du conseil scolaire?* Les écoles et les conseils scolaires doivent sans cesse développer de nouveaux moyens pour suivre la progression des élèves et pour améliorer leurs propres interventions dans un contexte où ils doivent atteindre des cibles de réussite de plus en plus élevées. Ce n'est pas une mince tâche que de faire le suivi des changements apportés dans un système scolaire et de les relier à des améliorations valides au niveau du rendement des élèves. Pour ce faire, il faut choisir et mettre au point une grande variété d'indicateurs tout en s'assurant d'être capable d'en interpréter les tendances au fil des ans. Une telle capacité est primordiale pour le développement de plans d'amélioration efficaces et l'atteinte de cibles de réussite réalistes. Dans ce contexte, les résultats de l'OQRE fournissent des indications précieuses. Comment les utiliser et surtout, comment les concilier avec d'autres indicateurs, institutionnels ou autres, qui peuvent nous renseigner différemment?	13 h 15 à 14 h 30
Le 5 décembre 2006
Marielle Simon, professeure à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa *Situer et comprendre les résultats d'évaluations à grande échelle afin d'agir au sein de l'école* Lorsqu'une école participe à une évaluation à grande échelle, elle s'attend à recevoir une rétroaction constructive quant à la performance de ses élèves. Cette présentation examinera des éléments pertinents à l'étude des résultats en fonction des besoins de l'école, à la compréhension de l'information fournie et aux actions à prendre aux fins d'amélioration du rendement de l'élève.	10h 30 à 11 h 45
Marguerite Jackson, directrice générale de l'OQRE *Discours de clôture de la conférence*	11 h 50 à midi

Nous sommes très heureux d'avoir l'occasion d'élargir nos discussions continues au sujet des évaluations à grande échelle, de leurs avantages et de leur mise en œuvre. Nous espérons que vous pourrez vous joindre à nous en ligne et nous faire part de vos idées.

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