Août 2006 : Diriger la réussite des élèves : notre ligne directrice (en anglais)

Durant le colloque du moins d'août 2006, les directions ont assisté à une présentation interactive de Carmel Crévola, qui a repris les principes qu'elle expose dans Breakthrough, un ouvrage rédigé en collaboration avec Michael Fullan et Peter Hill. Elle a fait remarquer les premières retombées du projet : que les communautés d'apprentissage professionnel (CAP) étaient de mieux en mieux acceptées et qu'elles avaient un effet sur la réussite des élèves; que les données étaient utilisées de façon de plus en plus pertinente; que la collégialité de surface laissait place à une véritable culture axée sur les résultats des élèves; que les directions se percevaient davantage comme des leaders de l'enseignement, et que les objectifs SMART étaient appliqués. Patricia Manson, directrice au Durham Catholic District School Board, s'est exprimée sur l'effet qu'a eu le projet sur les directions et le personnel de son conseil scolaire. Sandra Pupatello, ancienne ministre de l'Éducation, a dit que son gouvernement visait à atteindre tous les élèves, à améliorer la réussite de chacun, à réduire le taux de décrochage et à fixer à vingt au maximum le nombre d'élèves par classe au primaire. Elle a par ailleurs souligné un certain nombre d'actions, ainsi que les cinq objectifs que vise le gouvernement actuel dans sa stratégie en éducation.

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Carmel Crévola agit à titre indépendant comme conseillère internationale en littératie. Auteure, elle se consacre également à la recherche. Ses activités s'étendent en Australie, au Canada, au Royaume-Uni et aux États-Unis

Pour l'atelier, Carmel Crévola s'est inspirée du contenu de son ouvrage Breakthrough, résultat du travail qu'elle a entrepris avec Michael Fullan et Peter Hill. Elle donne les lignes directrices nécessaires à l'instauration de processus d'évaluation et de pratiques d'enseignement, en vue d'améliorer l'apprentissage et la réussite des élèves. Mme Crévola commence l'atelier en soulignant l'objectif et les résultats du projet ontarien Diriger la réussite des élèves : notre ligne directrice. Elle met ensuite en avant les principes directeurs qui sont au centre de sa pensée dans Breakthrough, dont elle décrit par ailleurs le cadre d'application, puis rappelle l'importance d'un but moral en éducation. Elle continue avec trois composantes de son ouvrage : personnalisation, précision et apprentissage professionnel.

Séquences (en anglais) :

Introduction (Durée : 7 minutes)
Objectif et retombées du projet Diriger la réussite des élèves (Durée : 6 minutes)
Principes directeurs de l'ouvrage Breakthrough (Durée : 9 minutes)
Cadre d'application (Durée : 19 minutes)
But moral (Durée : 30 minutes)
Personnalisation (Durée : 17 minutes)
Précision (Durée : 31 minutes)
Évaluation d'un échantillon pour illustrer la notion de précision (Durée : 3 minutes)
Visites en classe (Durée : 3 minutes)
Instruction versus enseignement (Durée : 9 minutes)
Instruction vers un savoir critique (Durée : 1 minute)
Apprentissage professionnel (Durée : 8 minutes)
Conclusion (Durée : 1 minute)

Documents supplémentaires :

L'honorable Sandra Pupatello, ministre de l'Éducation, ministère de l'Éducation de l'Ontario

La ministre dit que son gouvernement vise à atteindre tous les élèves, à améliorer la réussite de chacun, à réduire le taux de décrochage et à fixer à vingt au maximum le nombre d'élèves par classe au primaire. Elle admet que, dans le système d'éducation, chaque intervenant a un rôle-clé et fait la différence auprès des élèves. Elle souligne un certain nombre d'actions précises que le gouvernement actuel de l'Ontario entreprend, présente les cinq objectifs de sa stratégie en éducation, puis conclut en se prêtant à une séance de questions de la part des participants.

Séquence (en anglais) :

L'honorable Sandra Pupatello (Durée : 30 minutes)
Accès à haute vitesse
L'honorable Sandra Pupatello (Durée : 30 minutes)
Accès commuté