Mai 2007 : Diriger la réussite des élèves : notre ligne directrice
En mai 2007, les directions d'école se sont réunies pour discuter des progrès réalisés pendant l'année à la suite de notre partenariat. Michael Fullan, Ph. D., a parlé du redressement des écoles et du système et abordé les sujets de la réforme à trois niveaux et de la fonction des directions d'école. Victoria Hemming a expliqué à l'auditoire comment les données et les ressources de l'OQRE étaient utilisées pour guider la pratique à l'école. Enfin, Maureen McKenna et Nancy Nightingale ont donné un aperçu du processus d'enquête appréciative.
Michael Fullan, Ph. D., est auteur, éducateur et consultant et agit actuellement comme conseiller spécial du premier ministre de l'éducation de l'Ontario. Il est également professeur émérite de l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario (IEPO) de l'Université de Toronto.
Dans les séquences vidéo ci-dessous, Michael Fullan expose les concepts relativement récents qui sous-tendent le renouveau pédagogique et décrit six notions clés d'un changement positif. Il aborde également les sujets de la réforme à trois niveaux et de la fonction des directions d'école.
Séquences vidéo (en anglais) :
- Introduction (Durée : 3 minutes)
- Facteurs de la réforme des écoles entraînant une amélioration de la réussite scolaire (Durée : 7 minutes)
- La théorie d'action qui sous-tend nos stratégies : sept concepts récents
(Durée : 7 minutes) - Six notions pour mener l'action et améliorer les résultats (Durée : 10 minutes)
- Les trois niveaux : l'école, le district et la province (Durée : 8 minutes)
- La fonction des directions d'école (Durée : 3 minutes)
- Conclusion : questions et réponses (Durée : 13 minutes)
Intégrale de la présentation (Durée : 53 minutes)
Victoria Hemming, directrice principale de l'évaluation à l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE)
Dans cette séquence vidéo, Victoria Hemming explique comment les données et les ressources de l'OQRE sont utilisées pour guider la pratique dans les écoles. Sa présentation touche les sujets suivants :
- L'utilisation des données, surtout des données au niveau des éléments
- L'évaluation à grande échelle et l'évaluation en classe : comment les deux s'harmonisent
- Les rapports des écoles et des conseils et le cadre d'analyse des résultats contenus dans ces rapports
- Les nouvelles caractéristiques des rapports des écoles et des conseils en 2007
- Le document sur le cadre de travail, qui explique la concordance entre l'évaluation et le curriculum de l'Ontario
- Le processus suivi par les auteurs pour préparer l'évaluation
- L'utilisation actuelle des rapports sur les éléments d'information; comment ils ont été révisés et réaménagés en 2007
- Une explication détaillée du « profil des forces et des points à améliorer » et du
« tableau des élèves » - Les « stratégies à l'intention des éducateurs » contenues dans le rapport provincial remis aux écoles
- Le processus suivi par le personnel de l'OQRE pour analyser les données au niveau des éléments
- Les ressources disponibles
- Les occasions offertes aux éducateurs
Séquence vidéo (en anglais) :
Maureen McKenna, The SuMo Experience
Nancy Nightingale, directrice, école secondaire AY Jackson, conseil de district de Toronto
Dans la séquence vidéo ci-dessous, Mmes McKenna et Nightingale donnent un aperçu du processus d'enquête appréciative. Elles commencent par définir les termes
