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Un certain assemblage est requis : Un guide à l'intention des apprenantes et des apprenants – Cahiers 1, 2 et 3 et Guide du personnel enseignant

Description

Auteur :  Jeff Clayton
Association ontarienne pour les troubles d'apprentissage , 2003
Ensemble de 4 cahiers, noir et blanc

Cette ressource est aussi disponible en anglais

Années : 6^e-9^e
Concepts :  difficultés d'apprentissage, transition, techniques d'étude, styles d'apprentissage, stratégies, stratégies d'apprentissage
Matières :  Orientation professionnelle et aptitudes à la vie quotidienne, Éducation physique et santé

Évaluation par le CSC

Concordance avec le programme d'études
Bien que Un certain assemblage est requis : Un guide à l'intention des apprenantes et des apprenants n'ait pas de concordance directe avec le programme d'études, il aide les élèves à avoir accès au contenu du programme dans toutes les matières.

Contenu
Un certain assemblage est requis : Un guide à l'intention des apprenantes et des apprenants comprend un guide à l'intention des enseignantes et enseignants et des cahiers des élèves qui fournissent de l'information sur les difficultés d'apprentissage : ce qu'elles sont, les défis qu'elles posent et certaines stratégies que les personnes ayant des difficultés d'apprentissage peuvent utiliser pour y faire face. L'information fournie dans la ressource est exacte et conforme aux textes scientifiques contemporains sur le sujet. La terminologie propre aux difficultés d'apprentissage est accompagnée d'exemples de la vie courante et d'analogies qui aident les élèves à comprendre les concepts à mesure qu'ils sont présentés.

Méthodologie
On offre aux élèves des activités qui adoptent les pratiques pédagogiques actuelles – compréhension des concepts, habiletés de communication et application des concepts et des habiletés dans divers contextes. Il y a un bon équilibre entre les possibilités données aux élèves d'acquérir les connaissances et de réagir aux informations transmises sur les difficultés d'apprentissage. Les activités invitent les élèves à exprimer des idées et à suivre des instructions. Les élèves sont encouragés à devenir les agents de leur propre processus d'apprentissage. De nombreux concepts sont présentés par l'intermédiaire des enseignantes et enseignants au moyen de discussions, mais les élèves peuvent comprendre et mettre en pratique d'autres concepts de manière autonome. Le guide à l'intention du personnel enseignant comprend des stratégies pédagogiques et des pratiques de gestion de la classe.

Évaluation
La ressource ne propose aucune stratégie d'évaluation particulière, mais la compréhension des élèves peut être évaluée par l'observation.

Présentation
La ressource comprend un guide à l'intention du personnel enseignant et trois cahiers destinés aux élèves. Des éléments graphiques semblables sont utilisés dans chacun des cahiers pour appuyer les concepts. Les activités et tâches sont faciles à suivre grâce à des éléments graphiques qui servent d'aide visuelle.

Préjugés
La ressource adopte une perspective pondérée sur la question. Elle souligne l'importance de traiter les élèves ayant des difficultés d'apprentissage avec sensibilité et empathie.

Recommandation
Un certain assemblage est requis : Un guide à l'intention des apprenantes et des apprenants est recommandé à titre de ressource supplémentaire pour aider les élèves à comprendre les difficultés d'apprentissage et à acquérir des moyens de mieux répondre à leurs besoins individuels.

Renseignements

Kate Lloyd
Chef, élaboration des programmes et services
Association ontarienne pour les troubles d'apprentissage
365, rue Bloor est, bureau 1004, C.P. 29
Toronto, ON   M4W 3L4
416 929-4311 poste 23
Téléc. : 416-929-3905
courriel : katel@ldao.ca
http://www.ldao.ca

Description de la ressource par l'éditeur

Remarque : Cette ressource d'apprentissage est recommandée par le Service des programmes d'études Canada. La recommandation ne vise toutefois que cette ressource et ne doit pas être considérée comme une recommandation générale du concepteur, de l'éditeur, du détenteur du droit d'auteur, ni de leurs agents ou activités de nature commerciale. Bien que le CSC recommande une ressource sur le plan pédagogique, les utilisateurs sont entièrement responsables de l'usage qu'ils en font.