Aider les élèves autochtones à réaliser leur potentiel
Le 24 mai 2006 : Cette webémission se concentre sur l'amélioration du rendement des élèves autochtones. Les participantes et participants prennent part à une réflexion et à un dialogue professionnel et explorent des actions appropriées fondées sur la recherche et des pratiques efficaces. Ils prennent connaissance du point de vue actuel des experts du domaine de l'éducation des élèves autochtones.

Aider nos enfants à réaliser leur potentiel : la littératie et la numératie comme piliers
Les 24 et 25 novembre 2005 : Un forum organisé par le Conseil des ministres de l'Éducation du Canada (CMEC) en partenariat avec le Secrétariat de la littératie et de la numératie, ministère de l'Éducation de l'Ontario. Le forum vous présente les conférenciers suivants : Michael Fullan - La réforme scolaire à grande échelle, Sir Michael Barber - Une mission, une occasion, trois métaphores,et Carmel Crévola - Assembler les éléments : résoudre l'énigme du succès de la littératie.

All Children Can Achieve: A Focus on Equity of Outcome
Le 8 mars 2007 : Les éducatrices et éducateurs efficaces croient que tous les enfants peuvent apprendre. Chaque enfant, chaque école et chaque communauté possède sa propre personnalité avec ses points forts et ses points faibles. Comprendre chacun de ces aspects et savoir y répondre avec compétence et empathie permet au système d'éducation d'appuyer tous les élèves dans la réalisation de leur plein potentiel.

Cette webémission explore les réalités démographiques actuelles en Ontario, ainsi que les éléments d'ordre socioéconomique et autres facteurs connexes tels les caractéristiques linguistiques et le milieu ethnoculturel. Elle mettra en évidence l'engagement des éducatrices et éducateurs envers l'équité des résultats pour tous les élèves, et l'impact positif de cet engagement sur leur apprentissage et leur bien-être.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Ben Levin, sous-ministre de l'Éducation
Le 10 mai 2005 : Ben Levin, sous-ministre de l'Éducation de l'Ontario, s'adresse au personnel enseignant et aux administrations des écoles de la province, et répond à leurs questions.

Le Cadre pour l'efficacité des écoles : processus collectif d'amélioration continue de l'efficacité des écoles élémentaires de l'Ontario
Le 31 octobre, 2007 : Le Cadre pour l'efficacité des écoles est une ressource dont le but est de soutenir les éducateurs dans les écoles et les conseils scolaires dans un processus d'autoévaluation afin d'améliorer le rendement des élèves.

Le Cadre fournit des indicateurs pour l'analyse des principales composantes de l'efficacité scolaire, soit cinq composantes essentielles et cinq composantes locales. Cette webémission présentera également des clips pour illustrer les indicateurs mentionnés pour chacune des cinq composantes essentielles.

Character Development Initative Symposium
Le 15 et 16 octobre 2006 : Le colloque se penche sur la nécessité d'aider les élèves dans toutes leurs dimensions à s'épanouir en tant qu'apprenants et à devenir des membres actifs de l'école et de la société et il vise à enrichir notre bagage collectif de savoir et d'expérience pour aider tous les élèves à réussir.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Coaching for Student Success in Mathematics
Le 28 juin 2007 : Au cours de cette webémission, vous aurez la chance de vous familiariser avec certains des principes clés du coaching en numératie en examinant les expériences des enseignantes et enseignants, des directions d'école, des conseillères et conseillers, des surintendances et des chercheurs du domaine de l'enseignement des mathématiques de l'Ontario. En effet, ces pédagogues proposeront diverses stratégies d'enseignement efficaces dans le contexte de la salle de classe et de l'apprentissage professionnel intégré au milieu de travail.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Connaissances requises pour l'enseignement des mathématiques
Le 2 novembre 2005 : Deborah Loewenberg Ball, Ph.D., doyenne intérimaire à la faculté d'éducation de l'université de Michigan et professeure à William H. Payne Collegiate partage ses idées sur l'enseignement des mathématiques.

Critical Literacy
Le 29 novembre, 2007 : Les élèves d'aujourd'hui vivent à l'ère de l'information et sont submergés par une énorme quantité de données qui leur parviennent instantanément sous une multitude de formes. Ils doivent devenir des consommateurs et des utilisateurs avertis de l'information afin de réussir à l'école et dans d'autres aspects de leur vie. La littératie critique permet aux élèves d'être des participants actifs dans leur façon de réagir à des textes de tous genres et d'en créer. Elle procure aux élèves une façon d'envisager de manière critique les documents écrits, visuels, oraux et multimédia et les textes-spectacles afin de remettre en question l'intention et le contenu de ces textes et d'en tirer le plus de plaisir possible tout en en comprenant la signification la plus profonde.

Les expériences d'apprentissage que font les élèves en classe doivent les aider à adopter une attitude critique lorsqu'ils réagissent à un texte ou qu'ils écrivent. Ils doivent découvrir comment les textes sont construits et comment ils fonctionnent. Les élèves doivent comprendre les objectifs visés par les textes et adopter à leur égard une attitude active et rationnelle.

Cette webémission explore la nature de la littératie critique, explique pourquoi elle est essentielle et propose des façons concrètes de l'enseigner en classe au palier élémentaire.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Differentiating Mathematics Instruction
Le 28 mai 2008 : Que signifie pour vous la différenciation de l'enseignement des mathématiques? Quelles stratégies d'enseignement différencié avez-vous utilisé dans votre salle de classe? Quels défis devez-vous relever pour mettre en œuvre de telles stratégies?

Généralement, toute méthode d'enseignement différencié repose sur la prémisse que les méthodes d'enseignement devraient varier et s'adapter à la diversité des élèves de la classe pour leur offrir des choix qui facilitent la compréhension des idées et des stratégies mathématiques et permettent d'en saisir le sens. Tout modèle d'enseignement différencié requiert souplesse et adaptabilité de la part du personnel enseignant qui doit adapter son enseignement plutôt que de s'attendre à ce que l'élève modifie son mode d'apprentissage en fonction du curriculum et de la méthode d'enseignement utilisée en classe. Cependant, lorsqu'il s'agit d'enseigner ou d'apprendre les mathématiques, il importe de porter attention au contenu mathématique et au processus d'apprentissage.

Pendant cette webémission, vous approfondirez votre compréhension de l'objectif et de la raison d'être de l'enseignement différencié des mathématiques; vous établirez un rapport entre l'évaluation initiale (diagnostique) et l'évaluation au service de l'apprentissage (formative) ayant trait aux stratégies de différenciation; et vous vous familiariserez avec bon nombre de stratégies à utiliser en classe pour différencier l'enseignement des mathématiques.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Dr. Allan Luke: The New Literacies
Le 31 mai 2007 : Allan Luke, Ph.D., est un éducateur, auteur et chercheur engagé de renommée internationale qui a été un agent de changement dans le domaine de l'éducation dans tous les états de l'Australie, ainsi qu'en Nouvelle-Zélande, à Singapour et à Hong-Kong. Son travail a influencé les éducatrices et éducateurs à l'échelle mondiale, notamment au Canada et aux États-Unis.

Au cours de cette webémission, Allan Luke présente ses vues ainsi qu'une perspective internationale sur les nouvelles littératies, et met l'accent sur l'importance d'appuyer nos élèves dans le domaine de la littératie critique.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Les écoles en action
30 mai, 2008 : Que sont les écoles en action? Ce sont des milieux où sont réalisées des améliorations importantes et continues dans le domaine de l'apprentissage des élèves, et où les directions d'école et les membres du personnel enseignant utilisent des stratégies éclairées et basées sur la recherche dans le but d'assurer l'apprentissage de tous les élèves. Les écoles en action ont amélioré leurs résultats aux évaluations de l'OQRE de 3^e et 6^e années en lecture, en écriture et en mathématiques et certaines d'entre elles ont même réussi à obtenir de remarquables résultats.

Dans le cadre de cette webémission, vous verrez M. Issam Massouh et son équipe discuter de leurs belles trouvailles, faites à partir des écoles en action.

L'enseignement différencié
Le 29 mars 2006 : Avec Jeffrey Wilhelm, Ph.D, Lyn Sharratt, Ph.D, Elizabeth Coelho et Camille Williams-Taylor. La webémission examine le domaine de l'enseignement différencié en tant que moyen d'appuyer l'équité et une meilleure réussite chez tous les élèves.

L'enseignement différencié : poursuivre le dialogue
Le 3 mai 2007 : L'engagement à l'égard de la réussite scolaire de tous les élèves exige une approche systémique faisant appel à tous les intervenants. Une telle approche repose sur des attentes élevées en ce qui a trait au rendement des élèves, une utilisation efficace des ressources, une exploitation judicieuse du temps d'apprentissage et un enseignement adapté aux besoins très variés des élèves, donc un enseignement différencié.

Différencier, « c'est rompre avec la pédagogie frontale – la même leçon, les mêmes exercices pour tous – mais c'est surtout mettre en place une organisation du travail et des dispositifs didactiques qui placent chacun dans une situation optimale. »

(Perrenoud, 1997, Pédagogie différenciée : des intentions à l'action, p. 1)

Enseignement efficace de la compréhension de la lecture
Le 25 octobre 2006 : En cette ère de l'information, les élèves doivent être en mesure de bien communiquer leurs idées, d'interpréter, de créer et de se servir d'une grande variété de textes à des fins diverses, tant dans des contextes familiers que des contextes de plus en plus complexes.

Enseigner et apprendre dans un Ontario multilingue
Le 7 décembre 2005 : Elizabeth Coelho et Jim Cummins nous font part de méthodes réussies pour améliorer l'enseignement aux apprenants d'une langue seconde.

Faire fond sur nos réussites!
Le 28 septembre 2006 : Cette webémission aborde les stratégies conçues pour répondre aux besoins divers de tous les élèves, y compris certains apprenants qui pourraient être considérés « à risque », comme les élèves autochtones, les élèves issus de la communauté noire, les apprenants ALS, les garçons, et les élèves des programmes pour l'enfance en difficulté.

Getting to 75%...Together
Septembre 2005 : Un partenariat entre le Secrétariat de la littératie et de la numératie et les agents de supervision de l'Ontario. Les séquences vidéo présentent divers moments des séances plénières de ce colloque.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

Guider l'apprentissage grâce à des communautés d'apprentissage professionnelles
Le 14 juin 2006 : Cette webémission met en vedette Louise Stoll, Ph.D., qui nous fait part des recherches récentes et des données fondées sur ces recherches, concernant l'efficacité marquante des communautés d'apprentissage.

High-Yield Strategies for Improving Mathematics Instruction and Student Learning
26 février, 2008 : Détails à communiquer ultérieurement

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Hon. Gerard Kennedy
Le 21 septembre 2005 : L'honorable Gerard Kennedy, ministre de l'Éducation de l'Ontario s'adresse au personnel enseignant et aux administrations des écoles de la province, et répond à leurs questions.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

Kindergarten Matters : Building Blocks for Learning
Le 30 janvier 2007 : La maternelle et le jardin d'enfants constituent un lieu magique où les enfants et les adultes s'épanouissent et apprennent ensemble! En observant attentivement et en suivant les points forts des élèves et les secteurs où il faut approfondir leur apprentissage pour en faire des enfants épanouis sur tous les plans, le personnel enseignant de la maternelle et du jardin d'enfants planifient des activités d'apprentissage amusantes axées sur un but particulier qui enrichissent chaque enfant sur les plans social, affectif et intellectuel. Dans cette webémission, vous visiterez une classe dynamique où se vivent des expériences authentiques d'apprentissage qui invitent les tout-petits à réfléchir, à lire, à écrire, à parler, à écouter, à créer, à représenter et à résoudre des problèmes de manière merveilleusement intégrée.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Des leaders efficaces...la réussite des élèves- agissons maintenant
Les 27 et 28 septembre 2006 : Des webémissions des séances plénières du deuxième colloque annuel des agentes et agents de supervision ont été archivées; le colloque a été organisé sous l'égide du ministère de l'Éducation en collaboration avec les organismes représentant les cadres de supervision de l'Ontario.

Leadership for Ontario Schools (Webémission spéciale)
Le 30 avril 2007 : Au XXI^e siècle, le leader pédagogique sait parfaitement bien que les pratiques d'enseignement d'hier ne suffisent plus à l'apprenant d'aujourd'hui. Les leaders efficaces contemporains sont eux-mêmes des apprenants, d'abord et avant tout. Ils comprennent que pour mettre en œuvre les changements essentiels à l'apprentissage des élèves, ils doivent enrichir considérablement les compétences et les connaissances de chaque éducatrice et éducateur au sein du système.

Cette webémission vous fera connaître des directrices et directeurs de l'éducation, des surintendantes et surintendants ainsi que des directrices et directeurs d'école qui sont des leaders pédagogiques dans leur conseil scolaire respectif. Vous apprendrez les méthodes de gestion qu'ils appliquent pour rendre leurs écoles plus efficaces ainsi que les mécanismes d'accès qu'ils élaborent pour que les membres de leur personnel puissent acquérir des compétences et des connaissances qui leur permettront de réaliser des tâches qu'ils n'avaient pas accomplies jusqu'ici ou qu'ils ne savaient pas accomplir. Pour ce faire, ils ont mis à la disposition des intervenantes et intervenants des sources de connaissances et de compétences en dehors de leur lieu de travail. Cette webémission dévoile également comment les leaders efficaces établissent des liens entre les membres du personnel, et comment ils augmentent considérablement les programmes d'apprentissage professionnel dont le contenu pédagogique est axé sur l'amélioration du rendement des élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Leading Student Achievement: Our Principal Purpose/Diriger la réussite des élèves, notre ligne directrice
Le 1^er avril 2005 : Des présentations offertes par : Avis Glaze, directrice générale du rendement des élèves de l'Ontario et directrice générale du Secrétariat de la littératie et de la numératie; R. Douglas Acton, président de OPC; Patrick Murray, président de CPCO; Claire Thibideau, présidente de l'ADFO; Michael Fullan, conseiller spécial du premier ministre et du ministre de l'éducation; l'honorable Dalton McGuinty, premier ministre de l'Ontario; Ben Levin, sous-ministre de l'Éducation de l'Ontario.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

Leading Student Achievement: Our Principal Purpose/Diriger la réussite des élèves, notre ligne directrice
Août 2005 : Un partenariat entre le Secrétariat de la littératie et de la numératie et les associations provinciales de direction des écoles (ADFO, CPCO et OPC). Les séquences vidéo présentent divers moments des séances plénières de ce colloque.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

Learning Mathematics Within Contexts
Le 30 octobre, 2007 : Pourquoi faut-il comprendre, au début d'une leçon, les connaissances mathématiques des élèves? Quelle est la signification des contextes dans l'apprentissage des élèves en mathématiques? Pourquoi est-il important pour les enseignants de résoudre les problèmes mathématiques qu'ils utiliseront pendant leurs leçons en salle de classe?

Pendant cette webémission vous approfondirez votre compréhension du contexte de l'apprentissage pour l'enseignement des fractions et des proportions; vous assisterez à la mise en œuvre de stratégies visant à résoudre des problèmes de mathématiques afin de prévoir la gamme des connaissances et compétences mathématiques que les élèves pourraient démontrer; vous vous familiariserez avec des stratégies permettant de concevoir pour vos leçons des problèmes qui stimulent la pensée mathématique et l'apprentissage des élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Littératie chez les garçons — Perspectives d'avenir : Lire, c'est conquérir le monde! (Webémission spéciale)
Le 17 mai 2007 : La littératie chez les garçons s'inscrit dans un processus d'ensemble qui a amené toutes les intervenantes et tous les intervenants en Ontario à réfléchir sur l'écart de réussite scolaire entre les filles et les garçons. L'initiative du ministère de l'Éducation Pratique réflexive sur la littératie chez les garçons de la maternelle à la 12^e année vise à aider les enseignantes et les enseignants à définir par la pratique réflexive les stratégies qui contribueront à l'amélioration des compétences liées à la littératie chez les garçons.

La littératie pour tous et toutes
Le 5 octobre 2005 : David Booth, spécialiste en littératie à l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, s'adresse à des élèves enseignants de l'Institut. Cette séance est suivie par une période de questions et réponses animée par un groupe d'enseignants du Rainbow District School Board, à Sudbury en Ontario.

Making Mathematics Accessible for All Students
Le 29 mars 2007 : Cette webémission explore divers rapports de recherche et illustre plusieurs pratiques d'enseignement efficaces dans des classes de mathématiques du primaire. Elle présente des stratégies efficaces visant à encourager l'apprentissage des mathématiques auprès de tous les élèves.

L'objectif de cette webémission est de dynamiser l'apprentissage professionnel. Certaines des questions soulevées sont présentées dans le but de promouvoir un dialogue réfléchi et d'inciter des actions qui réussiront à améliorer l'apprentissage et le rendement en mathématiques de tous les élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Making Sense of Reading Instruction : Grades 4 to 6
Le 31 janvier 2007 : La lecture est un des éléments clés de la réussite dans l'ensemble du programme scolaire et dans la vie en général. La lecture offre la capacité d'élargir la vision du monde de l'enfant et d'approfondir sa compréhension de soi au sein de ce monde. La lecture doit toujours être étroitement liée à un processus de réflexion et d'attribution d'un sens. Cette webémission explore la classe en tant que culture de la littératie où prime un enseignement efficace de la lecture visant à appuyer les élèves en voie de devenir des communicateurs compétents.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Michael Fullan, Ph.D.
Le 7 juin 2005 : Michael Fullan s'adresse au personnel enseignant et aux administrations des écoles de la province, et répond à leurs questions.

Networked Learning Communities
le 30 janvier, 2008 : Les réseaux offrent aux éducatrices et aux éducateurs des occasions d'interagir et d'apprendre les uns des autres et dans leur intérêt commun, soit dans le cadre de leur propre école et conseil, soit bien au-delà de ces limites traditionnelles. Ils peuvent prendre de nombreuses formes, et leurs membres peuvent être représentatifs d'un seul rôle ou de toute une gamme de rôles. Les réseaux sont animés d'une conviction profonde : lorsque des professionnels se rassemblent et partagent leur expertise, ils créent de nouvelles connaissances, et ce nouveau niveau de compréhension entraîne des changements dans l'exercice de leur profession, lesquels mènent à une amélioration des pratiques pédagogiques et de la réussite des élèves.

Cette webémission met en vedette le chercheur Stephen Katz qui partage les réflexions issues de ses recherches et de son expérience sur ce qui fait l'efficacité des réseaux. Elle présente également divers réseaux, chacun se distinguant par sa composition et son mode de fonctionnement. Les participants à la webémission partagent leurs objectifs, leurs défis, leurs réussites et les leçons tirées de leur expérience des réseaux.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Non-Fiction Writing
le 18 avril, 2008 : Nous vivons à l'ère de l'information. Plus de 80 pour 100 des textes que nous lisons et que nous écrivons chaque jour sont des textes informatifs, des textes non fictifs. Il est essentiel que les élèves développent les compétences leur permettant d'exprimer une signification au moyen de textes informatifs en tous genres.

En apprenant à rédiger des textes d'information, les élèves peuvent explorer la profondeur et l'étendue du monde en ce qui a trait à leurs intérêts, à leur vie et à la réalité au-delà des murs de la classe. Ils développent leur propre voix et apprennent à se former une opinion fondée sur des faits probants. Les élèves apprennent à adopter une attitude critique lorsqu'ils réagissent à un produit médiatique ou lorsqu'ils en créent un. L'examen attentif des techniques médiatiques, des structures et formes linguistiques et du choix des mots aide les élèves à devenir des communicateurs compétents.

Cette webémission examine l'enseignement de l'écriture informative dans quatre classes du cycle moyen. Vous verrez comment les enseignantes et enseignants peuvent créer des environnements qui favorisent l'interaction, les regroupements souples, la participation active et l'apprentissage par la collaboration.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

La nouvelle approche de l'enseignement de la grammaire
Le 30 novembre, 2007 : Quand on pense à la grammaire, on pense bien souvent à l'orthographe grammaticale, et à ses nombreuses règles et exceptions, mais il y a beaucoup plus que ça.

La grammaire a subi depuis quelques années déjà des changements qui ont modifié notre façon de l'envisager et de l'enseigner. Par ailleurs, ce n'est pas seulement la grammaire qui a changé; les recherches sur la construction du savoir et sur la didactique du français ont aussi apporté un regard différent sur notre façon d'enseigner le français.

Cette webémission vous propose des pistes de réflexion et de dialogue pour mieux comprendre et enseigner la nouvelle grammaire dans une approche plus dynamique en enseignement du français.

La numératie...la tangente à prendre
30 avril, 2008 : « À quoi ça sert, les mathématiques? » Si vous êtes enseignants, vous avez sûrement déjà entendu cette question-là des dizaines de fois. Cette webémission présente des entrevues tirées du colloque portant sur « La numératie...la tangente à prendre » qui a eu lieu à Ottawa en février 2008. Elle se veut d'abord une ressource utile pour les enseignants de tous les cycles, du préparatoire jusqu'au supérieur. Nous espérons que cette webémission pourra vous donner des idées, vous permettre d'alimenter vos discussions entre collègues ou en CAP, ou même susciter chez vous une curiosité nouvelle. Pour ce faire, elle vous offre l'occasion de voir des intervenants en éducation qui vont partager avec vous leurs connaissances, compétences et enthousiasme.

Numération et sens du nombre – Les nombres naturels
Le 31 mars, 2008 : En 5^e année, l’élève découvre plusieurs nouveaux concepts par l’exploration et l’expérimentation à l’aide de matériel concret ou illustré, d’algorithmes personnels et usuels et de stratégies de résolution de problèmes.

Cette webémission traite de la numération et du sens du nombre. À titre d’exemple, un élève est amené à associer un nombre à ce qui peut être dénombré ou mesuré, à savoir, combien de sièges la salle de théâtre peut contenir.

La pédagogie culturelle dans les écoles de langue française de l'Ontario
Le 18 décembre 2006 : L'école de langue française est un milieu d'apprentissage qui vise la réussite scolaire et l'épanouissement personnel de tous les élèves. Elle joue un rôle de premier plan dans la création et le maintien d'un espace culturel riche où les jeunes peuvent développer un fort sentiment d'appartenance dans des cadres structurés. Cette webémission présente les sept fondements du projet de pédagogie culturelle : la construction identitaire, la création d'un climat actualisant, la communication orale, la responsabilisation de la personne, la congruence pédagogique, la manifestation d'un leadership émergent et l'évaluation. L'émission présente également l'historique du projet.

Le plan d'amélioration continue du rendement des élèves
Le 4 octobre, 2007 : L'engagement vers la « réussite scolaire de tous les élèves » nécessite une approche systémique faisant appel à toutes les personnes qui jouent un rôle important auprès des apprenants. Une telle approche vise à assurer des attentes élevées en ce qui a trait au rendement des élèves, une utilisation efficace des ressources, une gestion judicieuse du temps d'apprentissage et un enseignement adapté aux besoins très variés des élèves. Le leadership est l'un des éléments clés de la réussite scolaire. Les directions d'école, les enseignants leaders en littératie, le personnel enseignant, les parents et les membres de la communauté jouent un rôle déterminant dans l'établissement des priorités de l'école et dans la création d'un milieu propice à l'apprentissage.

La Politique d'aménagement linguistique : le mandat des écoles de langue française
Le 18 janvier 2006 : Michelle Boucher, Direction des politiques et programmes d'éducation en langue française, ministère de l'Éducation, présente la politique et ses conséquences. La présentation est interprétée en simultané pour les auditeurs anglophones.

Pratiques réussies axées sur l'éducation des élèves de la communauté noire
Le 23 février 2006 : De nos jours en Ontario, il est évident que les élèves issus de la communauté noire font face à bien des défis pour réussir à l'école. Notre objectif dans cette webémission est de mettre en lumière les données qui définissent ce problème et, ce qui est encore plus important, de partager des stratégies basées sur des fondements scientifiques que l'on pourrait utiliser pour atteindre notre objectif, à savoir la réussite de ces élèves. En plus, des exemples spécifiques à l'Ontario démontrant l'efficacité de ces stratégies sont mis en valeur.

Repenser l'évaluation en salle de classe sans oublier le but final
Le 27 avril 2006 : Lorna Earl, Ph.D., explore les concepts de l'évaluation EN TANT qu'apprentissage, l'évaluation POUR l'apprentissage et l'évaluation DE l'apprentissage. Elle explique comment la planification, la mise en œuvre et la communication des résultats sont toutes cruciales pour promouvoir l'apprentissage des élèves.

School Effectiveness Framework Symposium for Principals of OFIP 3 Schools
Les 28 et 29 novembre 2007 : Les directrices et directeurs d'école du Groupe 3 du PICO se sont rencontrés pour explorer les stratégies à rendement élevé, pour élaborer des moyens de mobiliser tout le personnel dans le processus d'amélioration de l'école et pour apprendre entre collègues. Cette webémission met en vedette plusieurs orateurs invités au colloque ainsi que des directrices et directeurs d'école de toute la province qui ont travaillé avec leur personnel pour améliorer l'apprentissage et le rendement de leurs élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Shared Reading: Continuing the Conversation
Cette webémission offre une mine d'idées, de stratégies et d'astuces pour appuyer votre apprentissage professionnel dans le domaine de l'enseignement de la littératie.

Les enseignantes que l'on voit dans la webémission vous transmettent les pratiques de lecture partagée qu'elles trouvent fructueuses pour améliorer le rendement des élèves. Vous verrez des enseignantes qui collaborent pour analyser les données d'évaluation et décider des prochaines étapes à entreprendre pour répondre aux besoins de tous leurs élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Stratégies à haut rendement pour améliorer l'apprentissage des élèves
2 mai, 2008 : Si les enseignants de l'Ontario ont les connaissances, la compréhension et les habiletés nécessaires pour utiliser une variété de stratégies à haut rendement dans leur salle de classe, alors les élèves en profiteront pleinement. À partir de nos bases de données, de la recherche, de l'expérience et des observations professionnelles, le Secrétariat de la littératie et de la numératie a établi une variété de stratégies à haut rendement afin d'illustrer les pratiques efficaces qui soutiennent les élèves dans leur apprentissage.

Les tâches d'évaluation diagnostique en mathématiques
le 29 janvier, 2008 : Les tâches d'évaluation diagnostique en mathématiques permettent de déterminer si un élève maîtrise ou non les notions préalables essentielles à l'apprentissage d'un nouveau concept.

Cette webémission vous permettra d'alimenter vos discussions en communauté d'apprentissage professionnel (CAP) et de guider la planification de votre enseignement. En effet, vous aurez l'occasion de voir trois enseignantes et une directrice d'école en train de discuter de pédagogie portant sur plusieurs composantes, dont la planification à rebours, l'évaluation diagnostique et l'évolution de leurs élèves.

Teacher Moderation: Collaborative Assessment of Student Work
Le 10 septembre 2007 : L'évaluation a un impact important sur l'apprentissage des élèves. Elle influence les décisions liées à l'enseignement et informe l'élève au sujet de ses forces, ses besoins et ses prochains apprentissages. L'évaluation est un processus complexe et il est parfois difficile de s'assurer qu'elle soit juste, valide et cohérente pour tous les élèves. Il existe toutefois une façon qui nous permet d'atteindre ce but et on l'appelle l'harmonisation de l'évaluation.

Durant cette webémission, vous explorerez le processus d'harmonisation de l'évaluation en suivant l'expérience de trois enseignants du cycle moyen qui se réunissent pour comparer, confirmer et rajuster leurs jugements au sujet du travail de leurs élèves. Vous verrez comment ils collaborent en vue d'établir une compréhension commune des différents niveaux de réussite ainsi que des progrès ou des lacunes dans l'apprentissage que révèlent les travaux des élèves. Après avoir analysé des échantillons de travaux, en avoir discuté ensemble en se référant aux copies-types, aux grilles d'évaluation, au curriculum et au matériel didactique, les enseignants déterminent de façon collaborative où les élèves devraient se situer et, ensuite, ils planifient les prochaines étapes pour faire en sorte que les élèves avancent dans leur apprentissage.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Vers des points communs : le développement du caractère dans les écoles de l'Ontario (de la maternelle à la 12e année)
Le 11 décembre 2006 : Cette webémission met en vedette des experts de la province et des sommités internationales dans le domaine du développement du caractère. Les éducatrices et les éducateurs y discutent du rôle essentiel qu'il joue et de son incidence sur les domaines cognitif, affectif et comportemental de l'élève. Cette webémission a pour objectif d'encourager le dialogue et la réflexion sur la façon dont le développement du caractère est intégré à la vie des communautés d'apprentissage pour aider les élèves à réaliser tout leur potentiel en tant qu'apprenants, personnes et citoyens du monde compétents et responsables.

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30 mai, 2008
Les écoles en action
Que sont les écoles en action? Ce sont des milieux où sont réalisées des améliorations importantes et continues dans le domaine de l'apprentissage des élèves, et où les directions d'école et les membres du personnel enseignant utilisent des stratégies éclairées et basées sur la recherche dans le but d'assurer l'apprentissage de tous les élèves. Les écoles en action ont amélioré leurs résultats aux évaluations de l'OQRE de 3^e et 6^e années en lecture, en écriture et en mathématiques et certaines d'entre elles ont même réussi à obtenir de remarquables résultats.

Dans le cadre de cette webémission, vous verrez M. Issam Massouh et son équipe discuter de leurs belles trouvailles, faites à partir des écoles en action.

Differentiating Mathematics Instruction
Le 28 mai 2008 : Que signifie pour vous la différenciation de l'enseignement des mathématiques? Quelles stratégies d'enseignement différencié avez-vous utilisé dans votre salle de classe? Quels défis devez-vous relever pour mettre en œuvre de telles stratégies?

Généralement, toute méthode d'enseignement différencié repose sur la prémisse que les méthodes d'enseignement devraient varier et s'adapter à la diversité des élèves de la classe pour leur offrir des choix qui facilitent la compréhension des idées et des stratégies mathématiques et permettent d'en saisir le sens. Tout modèle d'enseignement différencié requiert souplesse et adaptabilité de la part du personnel enseignant qui doit adapter son enseignement plutôt que de s'attendre à ce que l'élève modifie son mode d'apprentissage en fonction du curriculum et de la méthode d'enseignement utilisée en classe. Cependant, lorsqu'il s'agit d'enseigner ou d'apprendre les mathématiques, il importe de porter attention au contenu mathématique et au processus d'apprentissage.

Pendant cette webémission, vous approfondirez votre compréhension de l'objectif et de la raison d'être de l'enseignement différencié des mathématiques; vous établirez un rapport entre l'évaluation initiale (diagnostique) et l'évaluation au service de l'apprentissage (formative) ayant trait aux stratégies de différenciation; et vous vous familiariserez avec bon nombre de stratégies à utiliser en classe pour différencier l'enseignement des mathématiques.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

2 mai, 2008
Stratégies à haut rendement pour améliorer l'apprentissage des élèves
Si les enseignants de l'Ontario ont les connaissances, la compréhension et les habiletés nécessaires pour utiliser une variété de stratégies à haut rendement dans leur salle de classe, alors les élèves en profiteront pleinement. À partir de nos bases de données, de la recherche, de l'expérience et des observations professionnelles, le Secrétariat de la littératie et de la numératie a établi une variété de stratégies à haut rendement afin d'illustrer les pratiques efficaces qui soutiennent les élèves dans leur apprentissage.

30 avril, 2008
La numératie...la tangente à prendre
« À quoi ça sert, les mathématiques? » Si vous êtes enseignants, vous avez sûrement déjà entendu cette question-là des dizaines de fois. Cette webémission présente des entrevues tirées du colloque portant sur « La numératie...la tangente à prendre » qui a eu lieu à Ottawa en février 2008. Elle se veut d'abord une ressource utile pour les enseignants de tous les cycles, du préparatoire jusqu'au supérieur. Nous espérons que cette webémission pourra vous donner des idées, vous permettre d'alimenter vos discussions entre collègues ou en CAP, ou même susciter chez vous une curiosité nouvelle. Pour ce faire, elle vous offre l'occasion de voir des intervenants en éducation qui vont partager avec vous leurs connaissances, compétences et enthousiasme.

le 18 avril, 2008
Non-Fiction Writing
Nous vivons à l'ère de l'information. Plus de 80 pour 100 des textes que nous lisons et que nous écrivons chaque jour sont des textes informatifs, des textes non fictifs. Il est essentiel que les élèves développent les compétences leur permettant d'exprimer une signification au moyen de textes informatifs en tous genres.

En apprenant à rédiger des textes d'information, les élèves peuvent explorer la profondeur et l'étendue du monde en ce qui a trait à leurs intérêts, à leur vie et à la réalité au-delà des murs de la classe. Ils développent leur propre voix et apprennent à se former une opinion fondée sur des faits probants. Les élèves apprennent à adopter une attitude critique lorsqu'ils réagissent à un produit médiatique ou lorsqu'ils en créent un. L'examen attentif des techniques médiatiques, des structures et formes linguistiques et du choix des mots aide les élèves à devenir des communicateurs compétents.

Cette webémission examine l'enseignement de l'écriture informative dans quatre classes du cycle moyen. Vous verrez comment les enseignantes et enseignants peuvent créer des environnements qui favorisent l'interaction, les regroupements souples, la participation active et l'apprentissage par la collaboration.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 31 mars, 2008
Numération et sens du nombre – Les nombres naturels
En 5^e année, l’élève découvre plusieurs nouveaux concepts par l’exploration et l’expérimentation à l’aide de matériel concret ou illustré, d’algorithmes personnels et usuels et de stratégies de résolution de problèmes.

Cette webémission traite de la numération et du sens du nombre. À titre d’exemple, un élève est amené à associer un nombre à ce qui peut être dénombré ou mesuré, à savoir, combien de sièges la salle de théâtre peut contenir.

26 février, 2008
High-Yield Strategies for Improving Mathematics Instruction and Student Learning
Détails à communiquer ultérieurement

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

le 30 janvier, 2008
Networked Learning Communities
Les réseaux offrent aux éducatrices et aux éducateurs des occasions d'interagir et d'apprendre les uns des autres et dans leur intérêt commun, soit dans le cadre de leur propre école et conseil, soit bien au-delà de ces limites traditionnelles. Ils peuvent prendre de nombreuses formes, et leurs membres peuvent être représentatifs d'un seul rôle ou de toute une gamme de rôles. Les réseaux sont animés d'une conviction profonde : lorsque des professionnels se rassemblent et partagent leur expertise, ils créent de nouvelles connaissances, et ce nouveau niveau de compréhension entraîne des changements dans l'exercice de leur profession, lesquels mènent à une amélioration des pratiques pédagogiques et de la réussite des élèves.

Cette webémission met en vedette le chercheur Stephen Katz qui partage les réflexions issues de ses recherches et de son expérience sur ce qui fait l'efficacité des réseaux. Elle présente également divers réseaux, chacun se distinguant par sa composition et son mode de fonctionnement. Les participants à la webémission partagent leurs objectifs, leurs défis, leurs réussites et les leçons tirées de leur expérience des réseaux.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

le 29 janvier, 2008
Les tâches d'évaluation diagnostique en mathématiques
Les tâches d'évaluation diagnostique en mathématiques permettent de déterminer si un élève maîtrise ou non les notions préalables essentielles à l'apprentissage d'un nouveau concept.

Cette webémission vous permettra d'alimenter vos discussions en communauté d'apprentissage professionnel (CAP) et de guider la planification de votre enseignement. En effet, vous aurez l'occasion de voir trois enseignantes et une directrice d'école en train de discuter de pédagogie portant sur plusieurs composantes, dont la planification à rebours, l'évaluation diagnostique et l'évolution de leurs élèves.

Le 30 novembre, 2007
La nouvelle approche de l'enseignement de la grammaire
Quand on pense à la grammaire, on pense bien souvent à l'orthographe grammaticale, et à ses nombreuses règles et exceptions, mais il y a beaucoup plus que ça.

La grammaire a subi depuis quelques années déjà des changements qui ont modifié notre façon de l'envisager et de l'enseigner. Par ailleurs, ce n'est pas seulement la grammaire qui a changé; les recherches sur la construction du savoir et sur la didactique du français ont aussi apporté un regard différent sur notre façon d'enseigner le français.

Cette webémission vous propose des pistes de réflexion et de dialogue pour mieux comprendre et enseigner la nouvelle grammaire dans une approche plus dynamique en enseignement du français.

Le 29 novembre, 2007
Critical Literacy
Les élèves d'aujourd'hui vivent à l'ère de l'information et sont submergés par une énorme quantité de données qui leur parviennent instantanément sous une multitude de formes. Ils doivent devenir des consommateurs et des utilisateurs avertis de l'information afin de réussir à l'école et dans d'autres aspects de leur vie. La littératie critique permet aux élèves d'être des participants actifs dans leur façon de réagir à des textes de tous genres et d'en créer. Elle procure aux élèves une façon d'envisager de manière critique les documents écrits, visuels, oraux et multimédia et les textes-spectacles afin de remettre en question l'intention et le contenu de ces textes et d'en tirer le plus de plaisir possible tout en en comprenant la signification la plus profonde.

Les expériences d'apprentissage que font les élèves en classe doivent les aider à adopter une attitude critique lorsqu'ils réagissent à un texte ou qu'ils écrivent. Ils doivent découvrir comment les textes sont construits et comment ils fonctionnent. Les élèves doivent comprendre les objectifs visés par les textes et adopter à leur égard une attitude active et rationnelle.

Cette webémission explore la nature de la littératie critique, explique pourquoi elle est essentielle et propose des façons concrètes de l'enseigner en classe au palier élémentaire.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Les 28 et 29 novembre 2007
School Effectiveness Framework Symposium for Principals of OFIP 3 Schools
Les directrices et directeurs d'école du Groupe 3 du PICO se sont rencontrés pour explorer les stratégies à rendement élevé, pour élaborer des moyens de mobiliser tout le personnel dans le processus d'amélioration de l'école et pour apprendre entre collègues. Cette webémission met en vedette plusieurs orateurs invités au colloque ainsi que des directrices et directeurs d'école de toute la province qui ont travaillé avec leur personnel pour améliorer l'apprentissage et le rendement de leurs élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 31 octobre, 2007
Le Cadre pour l'efficacité des écoles : processus collectif d'amélioration continue de l'efficacité des écoles élémentaires de l'Ontario
Le Cadre pour l'efficacité des écoles est une ressource dont le but est de soutenir les éducateurs dans les écoles et les conseils scolaires dans un processus d'autoévaluation afin d'améliorer le rendement des élèves.

Le Cadre fournit des indicateurs pour l'analyse des principales composantes de l'efficacité scolaire, soit cinq composantes essentielles et cinq composantes locales. Cette webémission présentera également des clips pour illustrer les indicateurs mentionnés pour chacune des cinq composantes essentielles.

Le 30 octobre, 2007
Learning Mathematics Within Contexts
Pourquoi faut-il comprendre, au début d'une leçon, les connaissances mathématiques des élèves? Quelle est la signification des contextes dans l'apprentissage des élèves en mathématiques? Pourquoi est-il important pour les enseignants de résoudre les problèmes mathématiques qu'ils utiliseront pendant leurs leçons en salle de classe?

Pendant cette webémission vous approfondirez votre compréhension du contexte de l'apprentissage pour l'enseignement des fractions et des proportions; vous assisterez à la mise en œuvre de stratégies visant à résoudre des problèmes de mathématiques afin de prévoir la gamme des connaissances et compétences mathématiques que les élèves pourraient démontrer; vous vous familiariserez avec des stratégies permettant de concevoir pour vos leçons des problèmes qui stimulent la pensée mathématique et l'apprentissage des élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 4 octobre, 2007
Le plan d'amélioration continue du rendement des élèves
L'engagement vers la « réussite scolaire de tous les élèves » nécessite une approche systémique faisant appel à toutes les personnes qui jouent un rôle important auprès des apprenants. Une telle approche vise à assurer des attentes élevées en ce qui a trait au rendement des élèves, une utilisation efficace des ressources, une gestion judicieuse du temps d'apprentissage et un enseignement adapté aux besoins très variés des élèves. Le leadership est l'un des éléments clés de la réussite scolaire. Les directions d'école, les enseignants leaders en littératie, le personnel enseignant, les parents et les membres de la communauté jouent un rôle déterminant dans l'établissement des priorités de l'école et dans la création d'un milieu propice à l'apprentissage.

Le 10 septembre 2007
Teacher Moderation: Collaborative Assessment of Student Work
L'évaluation a un impact important sur l'apprentissage des élèves. Elle influence les décisions liées à l'enseignement et informe l'élève au sujet de ses forces, ses besoins et ses prochains apprentissages. L'évaluation est un processus complexe et il est parfois difficile de s'assurer qu'elle soit juste, valide et cohérente pour tous les élèves. Il existe toutefois une façon qui nous permet d'atteindre ce but et on l'appelle l'harmonisation de l'évaluation.

Durant cette webémission, vous explorerez le processus d'harmonisation de l'évaluation en suivant l'expérience de trois enseignants du cycle moyen qui se réunissent pour comparer, confirmer et rajuster leurs jugements au sujet du travail de leurs élèves. Vous verrez comment ils collaborent en vue d'établir une compréhension commune des différents niveaux de réussite ainsi que des progrès ou des lacunes dans l'apprentissage que révèlent les travaux des élèves. Après avoir analysé des échantillons de travaux, en avoir discuté ensemble en se référant aux copies-types, aux grilles d'évaluation, au curriculum et au matériel didactique, les enseignants déterminent de façon collaborative où les élèves devraient se situer et, ensuite, ils planifient les prochaines étapes pour faire en sorte que les élèves avancent dans leur apprentissage.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 28 juin 2007
Coaching for Student Success in Mathematics
Au cours de cette webémission, vous aurez la chance de vous familiariser avec certains des principes clés du coaching en numératie en examinant les expériences des enseignantes et enseignants, des directions d'école, des conseillères et conseillers, des surintendances et des chercheurs du domaine de l'enseignement des mathématiques de l'Ontario. En effet, ces pédagogues proposeront diverses stratégies d'enseignement efficaces dans le contexte de la salle de classe et de l'apprentissage professionnel intégré au milieu de travail.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 31 mai 2007
Dr. Allan Luke: The New Literacies
Allan Luke, Ph.D., est un éducateur, auteur et chercheur engagé de renommée internationale qui a été un agent de changement dans le domaine de l'éducation dans tous les états de l'Australie, ainsi qu'en Nouvelle-Zélande, à Singapour et à Hong-Kong. Son travail a influencé les éducatrices et éducateurs à l'échelle mondiale, notamment au Canada et aux États-Unis.

Au cours de cette webémission, Allan Luke présente ses vues ainsi qu'une perspective internationale sur les nouvelles littératies, et met l'accent sur l'importance d'appuyer nos élèves dans le domaine de la littératie critique.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 17 mai 2007
Littératie chez les garçons — Perspectives d'avenir : Lire, c'est conquérir le monde! (Webémission spéciale)
La littératie chez les garçons s'inscrit dans un processus d'ensemble qui a amené toutes les intervenantes et tous les intervenants en Ontario à réfléchir sur l'écart de réussite scolaire entre les filles et les garçons. L'initiative du ministère de l'Éducation Pratique réflexive sur la littératie chez les garçons de la maternelle à la 12^e année vise à aider les enseignantes et les enseignants à définir par la pratique réflexive les stratégies qui contribueront à l'amélioration des compétences liées à la littératie chez les garçons.

L'enseignement différencié : poursuivre le dialogue
Le 3 mai 2007 : L'engagement à l'égard de la réussite scolaire de tous les élèves exige une approche systémique faisant appel à tous les intervenants. Une telle approche repose sur des attentes élevées en ce qui a trait au rendement des élèves, une utilisation efficace des ressources, une exploitation judicieuse du temps d'apprentissage et un enseignement adapté aux besoins très variés des élèves, donc un enseignement différencié.

Différencier, « c'est rompre avec la pédagogie frontale – la même leçon, les mêmes exercices pour tous – mais c'est surtout mettre en place une organisation du travail et des dispositifs didactiques qui placent chacun dans une situation optimale. »

(Perrenoud, 1997, Pédagogie différenciée : des intentions à l'action, p. 1)

Le 30 avril 2007
Leadership for Ontario Schools (Webémission spéciale)
Au XXI^e siècle, le leader pédagogique sait parfaitement bien que les pratiques d'enseignement d'hier ne suffisent plus à l'apprenant d'aujourd'hui. Les leaders efficaces contemporains sont eux-mêmes des apprenants, d'abord et avant tout. Ils comprennent que pour mettre en œuvre les changements essentiels à l'apprentissage des élèves, ils doivent enrichir considérablement les compétences et les connaissances de chaque éducatrice et éducateur au sein du système.

Cette webémission vous fera connaître des directrices et directeurs de l'éducation, des surintendantes et surintendants ainsi que des directrices et directeurs d'école qui sont des leaders pédagogiques dans leur conseil scolaire respectif. Vous apprendrez les méthodes de gestion qu'ils appliquent pour rendre leurs écoles plus efficaces ainsi que les mécanismes d'accès qu'ils élaborent pour que les membres de leur personnel puissent acquérir des compétences et des connaissances qui leur permettront de réaliser des tâches qu'ils n'avaient pas accomplies jusqu'ici ou qu'ils ne savaient pas accomplir. Pour ce faire, ils ont mis à la disposition des intervenantes et intervenants des sources de connaissances et de compétences en dehors de leur lieu de travail. Cette webémission dévoile également comment les leaders efficaces établissent des liens entre les membres du personnel, et comment ils augmentent considérablement les programmes d'apprentissage professionnel dont le contenu pédagogique est axé sur l'amélioration du rendement des élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 29 mars 2007
Making Mathematics Accessible for All Students
Cette webémission explore divers rapports de recherche et illustre plusieurs pratiques d'enseignement efficaces dans des classes de mathématiques du primaire. Elle présente des stratégies efficaces visant à encourager l'apprentissage des mathématiques auprès de tous les élèves.

L'objectif de cette webémission est de dynamiser l'apprentissage professionnel. Certaines des questions soulevées sont présentées dans le but de promouvoir un dialogue réfléchi et d'inciter des actions qui réussiront à améliorer l'apprentissage et le rendement en mathématiques de tous les élèves.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 8 mars 2007
All Children Can Achieve: A Focus on Equity of Outcome
Les éducatrices et éducateurs efficaces croient que tous les enfants peuvent apprendre. Chaque enfant, chaque école et chaque communauté possède sa propre personnalité avec ses points forts et ses points faibles. Comprendre chacun de ces aspects et savoir y répondre avec compétence et empathie permet au système d'éducation d'appuyer tous les élèves dans la réalisation de leur plein potentiel.

Cette webémission explore les réalités démographiques actuelles en Ontario, ainsi que les éléments d'ordre socioéconomique et autres facteurs connexes tels les caractéristiques linguistiques et le milieu ethnoculturel. Elle mettra en évidence l'engagement des éducatrices et éducateurs envers l'équité des résultats pour tous les élèves, et l'impact positif de cet engagement sur leur apprentissage et leur bien-être.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 31 janvier 2007
Making Sense of Reading Instruction : Grades 4 to 6
La lecture est un des éléments clés de la réussite dans l'ensemble du programme scolaire et dans la vie en général. La lecture offre la capacité d'élargir la vision du monde de l'enfant et d'approfondir sa compréhension de soi au sein de ce monde. La lecture doit toujours être étroitement liée à un processus de réflexion et d'attribution d'un sens. Cette webémission explore la classe en tant que culture de la littératie où prime un enseignement efficace de la lecture visant à appuyer les élèves en voie de devenir des communicateurs compétents.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 30 janvier 2007
Kindergarten Matters : Building Blocks for Learning
La maternelle et le jardin d'enfants constituent un lieu magique où les enfants et les adultes s'épanouissent et apprennent ensemble! En observant attentivement et en suivant les points forts des élèves et les secteurs où il faut approfondir leur apprentissage pour en faire des enfants épanouis sur tous les plans, le personnel enseignant de la maternelle et du jardin d'enfants planifient des activités d'apprentissage amusantes axées sur un but particulier qui enrichissent chaque enfant sur les plans social, affectif et intellectuel. Dans cette webémission, vous visiterez une classe dynamique où se vivent des expériences authentiques d'apprentissage qui invitent les tout-petits à réfléchir, à lire, à écrire, à parler, à écouter, à créer, à représenter et à résoudre des problèmes de manière merveilleusement intégrée.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 18 décembre 2006
La pédagogie culturelle dans les écoles de langue française de l'Ontario
L'école de langue française est un milieu d'apprentissage qui vise la réussite scolaire et l'épanouissement personnel de tous les élèves. Elle joue un rôle de premier plan dans la création et le maintien d'un espace culturel riche où les jeunes peuvent développer un fort sentiment d'appartenance dans des cadres structurés. Cette webémission présente les sept fondements du projet de pédagogie culturelle : la construction identitaire, la création d'un climat actualisant, la communication orale, la responsabilisation de la personne, la congruence pédagogique, la manifestation d'un leadership émergent et l'évaluation. L'émission présente également l'historique du projet.

Le 11 décembre 2006
Vers des points communs : le développement du caractère dans les écoles de l'Ontario (de la maternelle à la 12e année)
Cette webémission met en vedette des experts de la province et des sommités internationales dans le domaine du développement du caractère. Les éducatrices et les éducateurs y discutent du rôle essentiel qu'il joue et de son incidence sur les domaines cognitif, affectif et comportemental de l'élève. Cette webémission a pour objectif d'encourager le dialogue et la réflexion sur la façon dont le développement du caractère est intégré à la vie des communautés d'apprentissage pour aider les élèves à réaliser tout leur potentiel en tant qu'apprenants, personnes et citoyens du monde compétents et responsables.

Le 25 octobre 2006
Enseignement efficace de la compréhension de la lecture
En cette ère de l'information, les élèves doivent être en mesure de bien communiquer leurs idées, d'interpréter, de créer et de se servir d'une grande variété de textes à des fins diverses, tant dans des contextes familiers que des contextes de plus en plus complexes.

Le 15 et 16 octobre 2006
Character Development Initative Symposium
Le colloque se penche sur la nécessité d'aider les élèves dans toutes leurs dimensions à s'épanouir en tant qu'apprenants et à devenir des membres actifs de l'école et de la société et il vise à enrichir notre bagage collectif de savoir et d'expérience pour aider tous les élèves à réussir.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement.

Le 28 septembre 2006
Faire fond sur nos réussites!
Cette webémission aborde les stratégies conçues pour répondre aux besoins divers de tous les élèves, y compris certains apprenants qui pourraient être considérés « à risque », comme les élèves autochtones, les élèves issus de la communauté noire, les apprenants ALS, les garçons, et les élèves des programmes pour l'enfance en difficulté.

Les 27 et 28 septembre 2006
Des leaders efficaces...la réussite des élèves- agissons maintenant
Des webémissions des séances plénières du deuxième colloque annuel des agentes et agents de supervision ont été archivées; le colloque a été organisé sous l'égide du ministère de l'Éducation en collaboration avec les organismes représentant les cadres de supervision de l'Ontario.

Le 14 juin 2006
Guider l'apprentissage grâce à des communautés d'apprentissage professionnelles
Cette webémission met en vedette Louise Stoll, Ph.D., qui nous fait part des recherches récentes et des données fondées sur ces recherches, concernant l'efficacité marquante des communautés d'apprentissage.

Le 24 mai 2006
Aider les élèves autochtones à réaliser leur potentiel
Cette webémission se concentre sur l'amélioration du rendement des élèves autochtones. Les participantes et participants prennent part à une réflexion et à un dialogue professionnel et explorent des actions appropriées fondées sur la recherche et des pratiques efficaces. Ils prennent connaissance du point de vue actuel des experts du domaine de l'éducation des élèves autochtones.

Le 27 avril 2006
Repenser l'évaluation en salle de classe sans oublier le but final
Lorna Earl, Ph.D., explore les concepts de l'évaluation EN TANT qu'apprentissage, l'évaluation POUR l'apprentissage et l'évaluation DE l'apprentissage. Elle explique comment la planification, la mise en œuvre et la communication des résultats sont toutes cruciales pour promouvoir l'apprentissage des élèves.

Le 29 mars 2006
L'enseignement différencié
Avec Jeffrey Wilhelm, Ph.D, Lyn Sharratt, Ph.D, Elizabeth Coelho et Camille Williams-Taylor. La webémission examine le domaine de l'enseignement différencié en tant que moyen d'appuyer l'équité et une meilleure réussite chez tous les élèves.

Le 6 mars 2006
Shared Reading: Continuing the Conversation
Cette webémission offre une mine d'idées, de stratégies et d'astuces pour appuyer votre apprentissage professionnel dans le domaine de l'enseignement de la littératie.

Les enseignantes que l'on voit dans la webémission vous transmettent les pratiques de lecture partagée qu'elles trouvent fructueuses pour améliorer le rendement des élèves. Vous verrez des enseignantes qui collaborent pour analyser les données d'évaluation et décider des prochaines étapes à entreprendre pour répondre aux besoins de tous leurs élèves.

Le 23 février 2006
Pratiques réussies axées sur l'éducation des élèves de la communauté noire
De nos jours en Ontario, il est évident que les élèves issus de la communauté noire font face à bien des défis pour réussir à l'école. Notre objectif dans cette webémission est de mettre en lumière les données qui définissent ce problème et, ce qui est encore plus important, de partager des stratégies basées sur des fondements scientifiques que l'on pourrait utiliser pour atteindre notre objectif, à savoir la réussite de ces élèves. En plus, des exemples spécifiques à l'Ontario démontrant l'efficacité de ces stratégies sont mis en valeur.

Le 18 janvier 2006
La Politique d'aménagement linguistique : le mandat des écoles de langue française
Michelle Boucher, Direction des politiques et programmes d'éducation en langue française, ministère de l'Éducation, présente la politique et ses conséquences. La présentation est interprétée en simultané pour les auditeurs anglophones.

Le 7 décembre 2005
Enseigner et apprendre dans un Ontario multilingue
Elizabeth Coelho et Jim Cummins nous font part de méthodes réussies pour améliorer l'enseignement aux apprenants d'une langue seconde.

Les 24 et 25 novembre 2005
Aider nos enfants à réaliser leur potentiel : la littératie et la numératie comme piliers
Un forum organisé par le Conseil des ministres de l'Éducation du Canada (CMEC) en partenariat avec le Secrétariat de la littératie et de la numératie, ministère de l'Éducation de l'Ontario. Le forum vous présente les conférenciers suivants : Michael Fullan - La réforme scolaire à grande échelle, Sir Michael Barber - Une mission, une occasion, trois métaphores,et Carmel Crévola - Assembler les éléments : résoudre l'énigme du succès de la littératie.

Le 2 novembre 2005
Connaissances requises pour l'enseignement des mathématiques
Deborah Loewenberg Ball, Ph.D., doyenne intérimaire à la faculté d'éducation de l'université de Michigan et professeure à William H. Payne Collegiate partage ses idées sur l'enseignement des mathématiques.

Le 5 octobre 2005
La littératie pour tous et toutes
David Booth, spécialiste en littératie à l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, s'adresse à des élèves enseignants de l'Institut. Cette séance est suivie par une période de questions et réponses animée par un groupe d'enseignants du Rainbow District School Board, à Sudbury en Ontario.

Le 21 septembre 2005
Hon. Gerard Kennedy
L'honorable Gerard Kennedy, ministre de l'Éducation de l'Ontario s'adresse au personnel enseignant et aux administrations des écoles de la province, et répond à leurs questions.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

Septembre 2005
Getting to 75%...Together
Un partenariat entre le Secrétariat de la littératie et de la numératie et les agents de supervision de l'Ontario. Les séquences vidéo présentent divers moments des séances plénières de ce colloque.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

Août 2005
Leading Student Achievement: Our Principal Purpose/Diriger la réussite des élèves, notre ligne directrice
Un partenariat entre le Secrétariat de la littératie et de la numératie et les associations provinciales de direction des écoles (ADFO, CPCO et OPC). Les séquences vidéo présentent divers moments des séances plénières de ce colloque.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

Le 7 juin 2005
Michael Fullan, Ph.D.
Michael Fullan s'adresse au personnel enseignant et aux administrations des écoles de la province, et répond à leurs questions.

Le 10 mai 2005
Ben Levin, sous-ministre de l'Éducation
Ben Levin, sous-ministre de l'Éducation de l'Ontario, s'adresse au personnel enseignant et aux administrations des écoles de la province, et répond à leurs questions.

Le 1^er avril 2005
Leading Student Achievement: Our Principal Purpose/Diriger la réussite des élèves, notre ligne directrice
Des présentations offertes par : Avis Glaze, directrice générale du rendement des élèves de l'Ontario et directrice générale du Secrétariat de la littératie et de la numératie; R. Douglas Acton, président de OPC; Patrick Murray, président de CPCO; Claire Thibideau, présidente de l'ADFO; Michael Fullan, conseiller spécial du premier ministre et du ministre de l'éducation; l'honorable Dalton McGuinty, premier ministre de l'Ontario; Ben Levin, sous-ministre de l'Éducation de l'Ontario.

Cette webémission est diffusée en anglais seulement

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