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Les tâches d'évaluation diagnostique en mathématiques

Webémission Le 29 janvier 2008

Séquence vidéo

Les tâches d'évaluation diagnostique en mathématiques
(Durée : 45 minutes)
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Segments

Introduction
Issam Massouh, agent principal du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 1 minute)
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Table des matières
(Durée : 30 secondes)
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Déroulement de la webémission
Louise Théoret-Stefancsisc, Directrice au service du soutien à l'apprentissage
CECLF du Centre-Est
(Durée : 4 minutes)
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Que voulons-nous que nos élèves apprennent?
Louise Théoret-Stefancsisc, Directrice au service du soutien à l'apprentissage
CECLF du Centre-Est
(Durée : 1 minute)
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1^re communauté d'apprentissage professionnelle
(Durée : 2 minutes)
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Tâche diagnostique en salle de classe
Micheline Touchette, Enseignante de 3^e année
(Durée : 11 minutes)
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2^e communauté d'apprentissage professionnelle
(Durée : 9 minutes)
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Classement des travaux d'élèves selon les stratégies
(Durée : 1 minute)
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Retour à la 2^e communauté d'apprentissage
(Durée : 4 minutes)
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Rencontre clinique avec un petit groupe d'élèves
(Durée : 3 minutes)
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3^e communauté d'apprentissage professionnelle
(Durée : 5 minutes)
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Conclusion
Louise Théoret-Stefancsisc, Directrice au service du soutien à l'apprentissage
CECLF du Centre-Est
(Durée : 4 minutes)
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Mot de la fin
Issam Massouh, agent principal du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 1 minute)
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Les tâches d'évaluation diagnostique en mathématiques permettent de déterminer si une ou un élève maîtrise ou non les notions préalables essentielles à l'apprentissage d'un nouveau concept.

Cette webémission vous permettra d'alimenter vos discussions en communauté d'apprentissage professionnelle (CAP) et de guider la planification de votre enseignement. En effet, vous aurez l'occasion de voir trois enseignantes et une directrice d'école discuter de pédagogie portant sur plusieurs composantes, dont la planification à rebours, l'évaluation diagnostique et l'évolution de leurs élèves.

Cette webémission se partage en quatre parties :

En premier lieu, la CAP se penche sur la question suivante « Que voulons-nous que nos élèves apprennent? ». Trois enseignantes planifient conjointement à rebours en se référant au programme-cadre révisé de mathématiques de la 1^re à la 8^e année et au document des Apprentissages essentiels de 3^e année.

En second lieu, une enseignante assigne une des tâches (en numération et sens du nombre) en salle de classe.

En troisième lieu, la CAP se pose la question « Que faisons-nous avec les élèves qui n'ont pas les notions préalables? ». Une directrice d'école se joint aux trois enseignantes et discute des stratégies à utiliser.

Finalement, lors de la dernière rencontre de la CAP, la directrice d'école et les trois enseignantes font un retour sur leur expérience et discutent de leurs observations en salle de classe.

Cette webémission se veut pratique et explicite pour que vous puissiez à votre tour profiter d'échanges pédagogiques pertinents et productifs lors de vos prochaines rencontres d'équipes de collaboration.

Questions de discussion :

1. Qu'est-ce que j'ai à enseigner?
2. Que voulons-nous que nos élèves apprennent?
3. Que faisons-nous avec les élèves qui n'ont pas les notions préalables?
4. Où se situe l'élève par rapport aux connaissances et aux habiletés préalables aux prochains apprentissages?
5. Quel rôle la direction peut-elle jouer dans une CAP?
6. Quelles ressources peut-on utiliser pour préparer nos leçons?
7. Avons-nous de telles ressources à notre école?
8. Comment une CAP peut-elle guider la planification de notre enseignement?
9. Dans quel but assigne-t-on une tâche diagnostique?
10. Quelle place une tâche diagnostique occupe-t-elle lors de la planification?
11. Si je fais partie d'une petite école ou que je suis la seule personne à mon niveau, que puis-je faire pour avoir une CAP?

Pour les exigences technologiques et d'autres détails techniques, veuillez cliquer sur le lien Vidéo en direct.

Organisé par le Secrétariat de la littératie et de la numératie en partenariat avec
le Service des programmes d'études Canada