Webémissions à venir
À venir en janvier 2010
Parcours fondamental d'enseignement et d'apprentissage - Partie 2
Le parcours fondamental d'enseignement et d'apprentissage (PFEA) est un modèle extrêmement utile pour organiser le travail des équipes d'action du personnel enseignant (communauté d'apprentissage professionnel) qui a eu des résultats prometteurs pour ce qui est d'améliorer l'apprentissage des élèves et de créer de nouvelles connaissances pédagogiques. Ce modèle favorise également un sens aigu de l'efficacité de l'enseignement.
Ces balados se servent de l'animation et de clips vidéo pour mettre en lumière la façon dont les communautés d'apprentissage professionnel forment des carrefours et des réseaux afin de permettre aux enseignantes et enseignants :
- d'échanger des travaux d'élèves;
- de mettre en commun des trucs du métier – pratiques en classe;
- de créer un milieu amical – collégialité;
- de stimuler leur créativité – innovation et pratique d'adaptation.
L'amélioration de l'apprentissage des élèves n'est pas le résultat d'un processus spontané ou accidentel, mais bien d'efforts délibérés et d'un engagement incessant. Les carrefours et les réseaux sont des moyens de maximiser les occasions de faire avancer ce travail tous ensemble. Cette webémission est diffusée en anglais seulement.
La version française des balados sur le parcours fondamental d'enseignement et d'apprentissage (PFEA) sera disponible prochainement.
Cette webémission est diffusée en anglais seulement.
Webémissions récentes
le 1er février 2010
La gestion de classe
La gestion de classe ne consiste pas seulement à gérer les comportements désagréables et indésirables. C'est beaucoup plus que ça : c'est aussi gérer l'espace, le temps, les groupes et les ressources.
Cette webémission s'adresse autant aux nouveaux enseignants qu'aux enseignants chevronnés qui ont de l'expérience et qui souhaitent approfondir leurs connaissances en matière de gestion de classe. Faire une webémission sur le sujet était tout un défi à relever, étant donné la complexité et l'ampleur du thème. Pour ce faire, nous nous sommes surtout basés sur le fascicule 2 (gestion et planification) du Guide d'enseignement efficace en matière de littératie de la 4e à la 6e année, mais aussi sur d'autres ressources disponibles dans nos écoles.
Bien que cette webémission s'adresse davantage aux élèves du cycle moyen, vous pouvez également adapter certains trucs de gestion de classe au cycle primaire ou intermédiaire. Plusieurs compétences sont transférables d'un cycle à un autre, et nous espérons que cette webémission vous fournira des stratégies à utiliser dans votre propre salle de classe.
le 4 janvier 2010
Literature Circles
Les cercles de lecture sont de petits groupes de discussion hétérogènes qui se rencontrent régulièrement afin de dialoguer au sujet de textes imprimés et médiatiques. Les élèves discutent des mêmes textes ou de textes différents dont le thème, genre et style peuvent être communs. Ils développent des habiletés en littératie critique et en communication orale par l'interaction et la discussion. Ils élargissent à la fois leur pensée et celle de leurs pairs en plus d'approfondir la compréhension qu'ils ont du texte, d'eux-mêmes et du monde qui les entoure. Joignez-vous à ce groupe d'élèves de 6e année, alors qu'ils s'engagent dans une conversation qui fait réfléchir au sujet d'un court texte non romanesque.
Cette webémission est diffusée en anglais seulement.
le 23 novembre 2009
Mobiliser les garçons crée d’excellentes perspectives pour tous les apprenants et apprenantes
Nous nous intéressons à la littératie chez les garçons du fait que nous avons à cœur la réussite de tous les élèves. Par conséquent, lorsque les résultats des tests effectués montrent qu’un groupe est moins performant, nous devons redoubler nos efforts pour connaître le succès. Lorsque les habiletés en numératie et en littératie posent un défi, cela peut avoir une incidence profonde sur le rendement dans d’autres matières. C’est une question d’équité.
Bien entendu, nous sommes conscients du fait que les garçons ne constituent pas un groupe homogène. En fait, nous savons que les différences entre les garçons sont plus marquées que celles entre les filles et les garçons et nous devons en tenir compte dans l’orientation de nos stratégies visant à aider tous les élèves à réussir.
Notre expérience et la recherche actuelle révèlent que la voie qui mène à une amélioration du rendement des garçons est également celle qui bénéficiera à tous les élèves. En mobilisant les garçons, nous mobiliserons l’ensemble des apprenants et apprenantes par le biais d’une approche différenciée. Nous savons bien que le personnel enseignant a besoin de soutien, notamment de matériel pédagogique approprié et d’un vaste répertoire de pratiques fructueuses fondées sur des données probantes. C’est pourquoi nous vous montrerons, dans la présente webémission, des salles de classe, des stratégies d’enseignement et de véritables occasions d’apprentissage qui mobilisent et appuient véritablement les élèves dans leur quête d’un meilleur rendement.
Cette webémission est diffusée en anglais seulement.
le 12 novembre 2009
L'enquête collaborative pour l'apprentissage des mathématiques
Qu'est-ce que l'enquête collaborative pour l'apprentissage des mathématiques?
Il s'agit d'une recherche qui vise à accroître la capacité en numératie de la maternelle à la 6e année et dans laquelle on privilégie le coenseignement.
Le premier objectif de l'enquête consiste à développer la capacité régionale et le leadership en numératie. Le second objectif consiste à examiner et à raffiner le modèle d'apprentissage professionnel déjà en place et la mise en œuvre du modèle en lien avec l'engagement des divers apprenantes et apprenants au sein de la communauté d'apprentissage (par exemple les élèves, le personnel enseignant, les directions d'école et les leaders en numératie), et ce, tant au niveau des communautés d'apprentissage professionnel d'une école qu'au niveau des réseaux d'apprentissage professionnel élargis.
le 30 septembre 2009
La littératie critique
Les élèves d'aujourd'hui sont la cible d'un flot constant d'idées et d'informations, que ce soit en ligne, par écrit, dans les jeux vidéo ou dans les médias de masse. Ils ont besoin d'habiletés pour déterminer où orienter leur attention et pour savoir interpréter et utiliser adéquatement le contenu des textes. La littératie critique est un processus qui consiste à déterminer, au-delà du sens littéral d'un texte, le dit et le non-dit, afin d'analyser la véritable signification du texte et de découvrir l'intention de l'auteur. Elle dépasse la pensée critique conventionnelle, car elle touche des questions d'équité et de justice sociale. Les élèves acquièrent une attitude critique en cernant la vision du monde véhiculée par le texte et en se demandant si cette vision est acceptable ou non, et pourquoi.
Dans cette webémission, vous aurez l'occasion de mieux comprendre ce qu'est la littératie critique et comment l'intégrer dans votre enseignement quotidien. De plus, vous verrez une enseignante d'une classe à années multiples de 4e et 5e année et ses élèves en action.
le 30 avril 2009
L'art de questionner en numératie
D'après des recherches, l'interaction entre élèves est un des fondements de l'assimilation des connaissances et de la réussite scolaire. Le cours de mathématiques est une communauté propice à la réflexion, à la discussion et aux débats. L'enseignante propose un problème mathématique stimulant et les élèves doivent le résoudre en groupe, partager leurs résultats et les justifier.
Dans cette webémission, vous verrez une enseignante qui questionne ses élèves en tenant compte entre autres des attentes du programme d'études, de l'enseignement explicite et différencié. De plus, par son questionnement, elle intègre la conversation et vérifie la compréhension de ses élèves. L'enseignante est pleinement présente et active dans le cycle d'enseignement et d'apprentissage. Lorsque vous regardez cette webémission, réfléchissez aux questions et aux décisions délibérées de l'enseignante qui engagent ses élèves sur la voie du succès.
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Organisé par
le Secrétariat de la littératie et de la numératie en
partenariat avec
le Service des programmes d'études Canada