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Numération et sens du nombre – Les nombres naturels

Webémission Le 31 mars 2008

Séquence vidéo

Numération et sens du nombre – Les nombres naturels
(Durée : 44 minutes)
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Segments

Introduction
Issam Massouh, agent principal du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 1 minute)
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Table des matières
(Durée : 15 seconds)
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Échange-estimation de la quantité de sièges dans la salle
(Durée : 7 minutes)
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Première stratégie
(Durée : 3 minutes)
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Deuxième stratégie
(Durée : 10 minutes)
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Mise en situation
(Durée : 3 minutes)
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Exploration
(Durée : 2 minutes)
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Échange mathématique
(Durée : 13 minutes)
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Mot de la fin
Issam Massouh, agent principal du rendement des élèves
Secrétariat de la littératie et de la numératie
(Durée : 2 minutes)
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En 5^e année, l’élève découvre plusieurs nouveaux concepts par l’exploration et l’expérimentation à l’aide de matériel concret ou illustré, d’algorithmes personnels et usuels et de stratégies de résolution de problèmes.

Cette webémission traite de la numération et du sens du nombre. À titre d’exemple, un élève est amené à associer un nombre à ce qui peut être dénombré ou mesuré, à savoir, combien de sièges la salle de théâtre peut contenir.

La webémission se partage en six parties:

1. Échange-estimation de la quantité de sièges dans la salle;
2. Première stratégie;
3. Deuxième stratégie;
4. Mise en situation;
5. Exploration;
6. Échange mathématique.

Questions de discussion:

1. Discuter des termes suivants : déficit, estimation, profit et budget.
2. Quelle est l’importance de l’échange mathématique dans l’apprentissage de l’élève?
3. Comment aider les élèves à laisser des traces?
4. Comment aider les élèves à communiquer leur démarche et leur résultat?
5. Comment aider les élèves à réfléchir, à raisonner et à établir des liens?
6. Quelle est l’importance de la résolution de problèmes en mathématiques?
7. Comment encourager les élèves à découvrir de quelles façons les mathématiques sont reliées à leurs expériences quotidiennes?
8. Quelle est l’importance du matériel de manipulation et des outils technologiques dans notre enseignement?
9. Comment aider les élèves à représenter symboliquement un nombre?
10. Comment faire pour établir un climat de soutien et de respect mutuel dans la salle de classe pour que les élèves puissent s’exprimer librement?

Pour une aide afin de visionner une webémission, veuillez consulter la page « Pour démarrer ».

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Produit par le Secrétariat de la littératie et de la numératie en partenariat avec
le Service des programmes d'études Canada