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Le plan d'amélioration continue du rendement des élèves

Webémission Le 4 octobre 2007

Séquence vidéo

Le plan d'amélioration continue du rendement des élèves
(Durée: 50 minutes)
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Segments

Introduction
(Durée: 4 minutes)
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Le profil de l'école
(Durée: 7 minutes)
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Le rôle de la direction
(Durée: 1 minute)
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Le rôle de l'accompagnatrice
(Durée: 2 minutes)
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La cueillette des données et le tableau de pistage
(Durée: 0:30 minutes)
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Les rencontres équipe-école
(Durée: 1 minute)
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L'horaire équilibré et ses avantages
(Durée: 5 minutes)
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Les rencontres pédagogiques
(Durée: 6 minutes)
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L'uniformité des pratiques
(Durée: 1 minute)
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Le partenariat avec la communauté
(Durée: 3 minutes)
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La numératie
(Durée: 1 minute)
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L'importance des ressources
(Durée: 13 minutes)
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Le rôle du conseil
(Durée: 4 minutes)
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Conclusion
(Durée: 0:16 minutes)
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L'engagement vers la « réussite scolaire de tous les élèves » nécessite une approche systémique faisant appel à toutes les personnes qui jouent un rôle important auprès des apprenants. Une telle approche vise à assurer des attentes élevées en ce qui a trait au rendement des élèves, une utilisation efficace des ressources, une gestion judicieuse du temps d'apprentissage et un enseignement adapté aux besoins très variés des élèves. Le leadership est l'un des éléments clés de la réussite scolaire. Les directions d'école, les enseignants leaders en littératie, le personnel enseignant, les parents et les membres de la communauté jouent un rôle déterminant dans l'établissement des priorités de l'école et dans la création d'un milieu propice à l'apprentissage.

Cette webémission se partage en cinq parties. Tout d'abord, il sera question du profil de l'école publique Pavillon de l'Avenir. Cette partie traite aussi du rôle de l'accompagnatrice et du rôle de la direction, en tant que modèle et leader. En second lieu, on expliquera ce qu'on entend par la journée ou l'horaire équilibré permettant aux élèves d'avoir des blocs ininterrompus de littératie (100 à 120 minutes) et de numératie (60 minutes). Par la suite, dans la partie traitant des rencontres pédagogiques, on traitera de l'uniformité des pratiques au sein d'une école. Viendront enfin le partenariat avec la communauté et l'importance des ressources technologiques.

Questions de discussion :

• Quelles sont les conditions propices à l'apprentissage?
• Quelles stratégies d'enseignement peut-on utiliser (dans les blocs de littératie et de numératie)?
• Comment peut-on répondre aux besoins particuliers des élèves?
• Quelle sorte de partenariat peut-on créer entre l'école et la communauté?
• Quel est le rôle de la direction?
• Quel est le rôle de l'accompagnatrice?
• Quels sont les avantages de l'horaire équilibré?
• Quels sont les avantages des rencontres pédagogiques et des communautés d'apprentissage professionnelles?
• Quels sont les avantages du tableau de pistage?

« Le leadership du changement signifie que des leaders efficaces changent la vie de ceux qui les entourent. Ils les motivent et les inspirent. Grâce à eux, les gens avec qui ils travaillent arrivent à accomplir des choses qui leur semblaient, de prime abord, impossibles. »

(Eaker, Dufour et Dufour, 2004, p. 28.)

Nos collaborateurs et collaboratrices pour cette webémission :

Lise Cvar, mère bénévole, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Louise D'Amour, directrice générale du Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Avis Glaze, Ph.D., directrice générale du rendement des élèves de l'Ontario et directrice générale du Secrétariat de la littératie et de la numératie;
Natasha Castonguay-Melong, enseignante maternelle et jardin, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Alexie Godin, élève, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Julie Godin, enseignante au cycle moyen, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Linda Lacroix-Bélanger, directrice, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Issam Massouh, agent principal du rendement des élèves, Secrétariat de la littératie et de la numératie;
Diane Perrin-Matineau, enseignante de 3e année, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Danyk Quenneville, élève, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Sylvie Rabouin-Coursel, enseignante, École publique Pavillon de l'Avenir, Conseil scolaire public du Grand Nord de l'Ontario;
Nicole Robin, directrice, École publique Héritage, Conseil scolaire public du Nord-Est de l'Ontario;
April Rosenberger, enseignante, École publique Héritage, Couneil scolaire public du Nord-Est de l'Ontario

Pour une aide afin de visionner une webémission, veuillez consulter la page « Pour démarrer ».

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Produit par le Secrétariat de la littératie et de la numératie en partenariat avec
le Service des programmes d'études Canada